ÜBERSICHT DER AKTIVITÄT
Aktivitätsbeschreibung
Lernen Sie das Surfen mit Kostas oder Manos an einem einzigartigen Strand, wo der Wind nie aufhört zu wehen.
Kostas und Manos sind extrem freundlich und immer da, um Ihnen zu helfen, wenn Sie auf dem Brett ausrutschen oder nicht mehr aufstehen können. Sie haben fast 15 Jahre Erfahrung im Surfen und Windsurfen und haben an verschiedenen Wettbewerben auf der ganzen Welt teilgenommen. Egal, ob Sie ein Anfänger oder ein erfahrener Surfer sind, Sie werden die Begegnung einfallsreich finden.
Der Strand
Der Surfunterricht findet am Hauptstrand von Falasarna statt, der ideal für Surfaktivitäten ist. Der Sandstrand mit hüfthohem Wasser ist ein perfekter Spielplatz für die ersten Schritte im Wellenreiten. Die Station bietet eine große Auswahl an Surfbrettern für alle Niveaus und Bedürfnisse. Jeder kann mit Sicherheit Spaß im Wasser haben, von den kleinen Kindern bis zu den Erwachsenen.
Wellenbedingungen
Wenn der Wind aus West, Nordwest kommt, gibt es Wellen von 0,5m bis 2m Höhe. Der Spot ist ein Beachbreak mit sandigem Meeresboden und hüft- bis schulterhohem, tiefem Wasser.
Anfängerkurse werden mit einer Anfängerausrüstung durchgeführt. In dieser Lektion lernen Sie die grundlegende Theorie und Sicherheitsfragen. Am Ende des Kurses werden Sie ein unabhängiger Rider sein, der weiß, wie man auf der Welle auftaucht, wie man in der Pfütze steht, wie man seine Welle auswählt und der alle Sicherheitsregeln für sich und die Surfer um sich herum kennt. Wenn Sie eine Gruppe von Freunden sind, können Sie den Anfängerunterricht in einer Gruppe von zwei oder drei Personen zusammen machen.
Die Lektionen für Fortgeschrittene werden als Step-up-Lektionen betrachtet. Sie lernen, wie man die richtige Welle auswählt, wie man Geschwindigkeit aus der Welle gewinnt, wie man sich duckt und seine Haltung korrigiert, um eine bessere Leistung auf der Welle zu erzielen. Mit dieser Lektion bauen Sie Ihr Selbstvertrauen auf und sind bereit für die nächste Stufe. Anfänger-/Mittelstufenunterricht ist privat.
